2013年广西教师资格《保教知识与能力》模拟试题

2013年教师资格《保教知识与能力》模拟试题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)

1．我国学前教育的目的是（）。
A．为儿童将来的职业做准备
B．培养儿童成为专家
C．培养特长儿童
D．培养身心和谐发展的完整儿童
2．下列属于陈鹤琴的教育理论是（）。
A．“活教育”思想
B．行为课程
C．生活即教育
D．感觉教育
3．福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。
A．教具
B．积木
C．恩物
D．念物
4．儿童的发展是通过（）。
A．对物体的操作和与人的交往而发展的
B．聆听教师讲授知识而发展的
C．观察教师的操作过程而发展的
D．观看电视卡通节目而发展的
 5．幼儿道德发展的核心问题是（　）。
A．亲子关系的发展
B．同伴关系的发展
C．性别角色的发展
D．亲社会行为的发展
6．幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。
A．识字
B．写字
C．阅读
D．写作
7．在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型幼儿主要表现出的特点是（）。
A．社会交往的积极性很差
B．既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群
C．长相难看，衣着陈旧，不爱干净
D．精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为
8．儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。
A．注意
B．想象
C．需要
D．思维
9．规则对儿童没有约束力的阶段是（）。
A．权威阶段
B．可逆性阶段
C．公正阶段
D．自我中心阶段
10．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中能体现出“感知觉”活动的是（）。
A．“真香!”
B．“我要吃!”
C．“这是什么?”
D．“这儿有个苹果”
11．幼儿典型的思维方式是（）。
A．直观动作思维
B．抽象逻辑思维
C．直观感知思维
D．具体形象思维
12．幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。
A．情境言语
B．游戏言语
C．对话言语
D．交际言语
13．孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。
A．言语特征
B．记忆过程
C．思维特征
D．气质类型
14．从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。
A．内心的表现
B．直观的表现
C．创造性的表现
D．创造性的自我表现
15．以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（）。
A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B．幼儿美术是幼儿个性的表现
C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
16．儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括。这属于（）。
A．动作的概括
B．生活情景的概括
C．情绪性的概括
D．功用性的概括
17．从词性上说，幼儿对（）掌握最早。
A．名词
B．动词
C．形容词
D．副词
18．根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（）。
A．培养读写兴趣
B．严格要求
C．主要指出缺点和不足
D．尽可能多识字
19．关于情绪的叙述，下列（）项不正确。
A．情绪的发展趋势之一是日趋稳定
B．大约5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段
C．儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响
D．情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，是因为后天教育的影响
20．“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（ ）亲子关系的家庭出现。
A．民主型
B．专制型
C．独断型
D．放任型
二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1．简述《幼儿园指导纲要》中语言领域的总目标。
2．简述幼儿园环境创设的原则。
3．为什么说幼儿的教育离不开家庭？
4．如何培养幼儿的语言能力？
 三、论述题(本大题共2小题。每小题12分。共24分)
1．教师应如何激发和引导幼儿游戏？
2．联系实际谈谈3～4岁幼儿心理发展的年龄特征。
 
四、材料分析题(共15分)
给小、中、大三个班的幼儿讲述同样一个故事，事先不要求识记，过了一段时间以后，进行调查。结果发现，年龄越大的幼儿无意识记的成绩越好。据上海徐汇区对107名幼儿的调查，幼儿对直观物体的无意识记，小班的完整率为21％，中班为29％，大班为50％。
                    幼儿直观物体的无意识记的比较

年　龄	叙述故事的完整率
小班	21％
中班	29％
大班	50％

请你用有关幼儿的记忆发展的相关知识，分析案例中幼儿的记忆能力发展特点。
五、活动设计题（17分）
小班的小朋友通常会遇到各种现象，例如：洗手时候方法步骤不对，爱玩水，爱打闹，洗完手后甩来甩去，不用毛巾擦手等情况，请给小班幼儿设计应该如何正确的洗手的活动。
 
 
 

（编辑：广西华图）